少儿古诗文活动课教案？少儿古诗文活动课教案大全？

小班古诗《春晓》教案

小班古诗《春晓》教案篇1 活动目标：通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图60—14，磁带。活动过程：出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。

活动目标：明确教学活动的目的，包括知识目标、技能目标和情感目标。例如，通过图片理解古诗意境，学习古诗，培养幼儿对春天的喜爱之情。活动准备：准备教学所需的材料，如教学挂图、磁带等。活动过程：详细描述教学活动的步骤，包括引导幼儿观察画面、教师朗诵古诗、幼儿学习朗诵古诗等。

幼儿园小班春晓教案篇1 活动设计背景通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。活动目标在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

幼儿园中班语言教案《咏鹅》1 活动目标：初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

幼儿园中班《鹅》教案教学目标知识目标：认识《咏鹅》中的生字，会写4个字。能力目标：指导学生按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

幼儿园中班《鹅》教案1 《咏鹅》教案实验三小米文娅教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。

咏鹅幼儿园中班语言教案1 《画鹅》教学设计 ――大班美术活动民勤县新民幼儿园赵洁活动内容：学习用简笔画的形式画鹅。活动目标： ⒈在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。 ⒉培养幼儿对白鹅的喜爱之情。活动重点：用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。

活动正式开始。首先，老师以引导提问的方式，激发孩子们的好奇心，让他们猜测新朋友的身份。随后，通过展示鹅的图片，揭示新朋友的身份——白鹅。接着，老师带领孩子们朗读古诗《咏鹅》，让孩子们在欣赏诗歌美的同时，学习新词汇。接着，通过提问方式，让孩子们思考新朋友的名字，并引导他们认识字宝宝。

1、幼儿古诗教案设计方案【篇1】【活动目标】在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。【活动准备】 ppt课件【活动过程】谈话引出课题。

2、幼儿完整念古诗。教师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。（教师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念）活动结束。教师：我们学会了念古诗，小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？大班幼儿古诗教案设计方案（精选篇2）教学目标：初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

3、教案一：《梅花》活动目标：体会古诗语言的韵律，背诵古诗。知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。活动准备：幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。音乐。

1、中班古诗《春晓》教案（1）教学目标：认识3个生字，会写3个生字。正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：识字、写字和朗读。教具准备：多媒体课件。教学时间：一课时。

2、《春晓》教案范文1 教学目的要求：学习晓、眠、觉、闻、啼5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。能朗读、背诵、默写课文。体会诗的意境，产生春天真美的情感。教学重点难点：理解诗意，体会诗的意境。

3、古诗《春晓》教案1 教学目标 1？自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。 2？能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。 3？搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

4、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。能否大胆表达对古诗的理解。活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。附：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

5、小班古诗《春晓》教案篇1 活动目标：通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图60—14，磁带。活动过程：出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。

6、- 鼓励学生大胆地表达自己的见解，提高他们的语言表达能力和创造力。布置作业 - 学生需要背诵《春晓》。- 学生需要书写“古、声、多”等生字。教学评价 - 评价学生对生字的掌握情况，以及对古诗内容和意境的理解。- 观察学生在朗读和书写时的表现，以及他们在小组活动中的参与程度。