小壁虎借尾巴教案第二课时？ 小壁虎借尾巴教案第一课时？
小壁虎借尾巴优秀教案
1、活动准备 教学课件：制作包含小壁虎借尾巴故事情节及动物尾巴功能介绍的多媒体课件。 角色头饰：准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子等角色的头饰，供幼儿在表演时使用。 小红花奖励：用于奖励在表演中表现优秀的幼儿，激发幼儿的参与热情。
2、活动准备： 教具准备：制作小壁虎纸偶，准备蛇、牛、鱼、燕子的图片，以及自制绘本《小壁虎借尾巴》。活动过程： 引入环节： 以自编儿歌引入，引起幼儿对小壁虎的兴趣。 通过提问，引导幼儿思考儿歌中的主角是谁，并引出小壁虎纸偶。
3、优秀教案 篇1 教学目的要求：学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本
1、继续理解课文 深入学习课文的3~5自然段，通过自由读、小组讨论和班内交流，探讨小壁虎向哪些动物借尾巴，以及借尾巴的过程和结果。理解动物们拒绝借尾巴的原因，并通过动作模拟加深理解。指导朗读，强调语气的多样性和情感的表达。分析“爬呀爬”这一动作，解释其蕴含的意义，以及小壁虎在借尾巴过程中的感受。
2、优秀教案 篇1 教学目的要求：学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、【篇一】小学一年级语文《小壁虎借尾巴》知识点 字：捉、咬、挣、摇、摆、转 词：尾巴、壁虎、告别、蝇子、屋檐、掌握 重点句子 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
4、生1：小壁虎会想：小鱼姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有这样一条尾巴，该多好啊！ 生2：小壁虎会想：如果我有了尾巴，就可以和小鱼一样自由自在啦…… 师：同学们的想象真丰富，咱们接着往后看。（生读第三句。） 师：（出示句子）比一比这两句哪句写得好。为什么？ 出示句子：小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我。
5、学习1-2自然段，理解“挣”字含义，感受小壁虎尾巴的特殊功能。学习3-5自然段，了解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。分角色朗读课文 小组内分角色朗读，集体分角色朗读。
6、小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本一 教材简析： 本课以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个 故事 ，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。 教学目标： 会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案
1、出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”（壁虎） 对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
2、学习“壁、虎”等9个生字，掌握“和、姐”等6个字的书写。运用猜读等方法，练习正确、流畅、有感情的朗读课文。初步理解动物尾巴的功能。教学重点 学习9个生字，掌握6个字的书写；有感情朗读课文。理解对话的不同语气，了解动物尾巴的用途。教学难点 理解小壁虎尾巴的再生特性。
3、优秀教案 篇1 教学目的要求：学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？ （不是） 那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。 （出示第二自然段课件） 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案1 活动目标：初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。幼儿活动时遵守秩序的观念。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案如下：活动目标 了解动物尾巴的作用：通过故事《小壁虎借尾巴》，使幼儿认识到不同动物尾巴的特定功能。 学会礼貌用语：在故事中引导幼儿关注并学习小壁虎借尾巴时使用的礼貌用语。 体验角色表演的乐趣：通过角色扮演，让幼儿在表演中感受故事的情节和角色特点。
长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。想问题，听故事。没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。
《小壁虎借尾巴》幼儿园教案要点如下：教学目标：引导幼儿理解礼貌用语的重要性。通过观察动物尾巴的功能，培养幼儿的观察力。培养幼儿对动物的爱心和保护意识。活动准备：教学课件：包含小壁虎借尾巴的故事内容，以及动物尾巴功能的图片或视频。
优秀教案 篇1 教学目的要求：学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。能正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第二课时教案设计
理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的.用途。
复习导入 通过抽读生字卡片，指名读课文和简述学习目标，回顾上一课时内容，为深入理解课文做好准备。继续理解课文 深入学习课文的3~5自然段，通过自由读、小组讨论和班内交流，探讨小壁虎向哪些动物借尾巴，以及借尾巴的过程和结果。理解动物们拒绝借尾巴的原因，并通过动作模拟加深理解。
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？ （不是） 那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。 （出示第二自然段课件） 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
师：多有创意呀！同学们都读出了自己的体会，黄牛告诉小壁虎，他的尾巴是赶蝇子的（师板书：赶蝇子） 师：小壁虎只好又继续借尾巴，它看到谁了？ 生：（小燕子） 师：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗？ 生：没有，小燕子尾巴是用来掌握方向的。 师：板书；掌握方向。
第二课时 细读课文，结合看图，理解内容 （一）学生借助拼音自读课文。说一说，课文讲了谁的一件什么事？（二）指名读第一自然段。先理解“一挣”的意思。再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片（或插图），弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。
板书设计 小壁虎借尾巴 小鱼摇着拨水 老牛甩着赶蝇子 燕子摆着掌握方向 第二课时 复习导入 复习生字，回顾上节课内容。指导写字 出示生字，学生观察，教师指导书写。重点讲解“呢、呀、哪”字的书写。“姐”字书写难点，教师示范。拓展延伸 练习“读读说说”，了解动物尾巴的功能。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计
通过抽读生字卡片，指名读课文和简述学习目标，回顾上一课时内容，为深入理解课文做好准备。继续理解课文 深入学习课文的3~5自然段，通过自由读、小组讨论和班内交流，探讨小壁虎向哪些动物借尾巴，以及借尾巴的过程和结果。理解动物们拒绝借尾巴的原因，并通过动作模拟加深理解。
生1：小壁虎会想：小鱼姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有这样一条尾巴，该多好啊！ 生2：小壁虎会想：如果我有了尾巴，就可以和小鱼一样自由自在啦…… 师：同学们的想象真丰富，咱们接着往后看。（生读第三句。） 师：（出示句子）比一比这两句哪句写得好。为什么？ 出示句子：小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我。
ppt简介： 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的.是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会借尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的酵母。
《小壁虎借尾巴》通过写断了尾巴的小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能再生的知识，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。
