小马过河教案二年级（部编版二年级下册小马过河教案）

二年级 语文下册《小马 过河》的教学 设计

1、二年级语文下册《小马过河》的教学设计范文如下：教学目标知识与技能：学生能够理解故事内容，认识并正确书写本课生字词。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事寓意，培养学生比较分析能力和口头表达能力。

2、谈话导入：教师引入新朋友——小马，并简述将要学习的故事——《小马过河》。提问：大家想知道小马是如何把麦子运到磨坊的吗？让我们一起学习这个故事。

3、《小马过河》的教学设计如下：朗读练习：活动目的：通过朗读练习，加深学生对课文内容的理解和感受。活动步骤：学生选择自己喜欢的段落进行朗读。在小组内互相交流朗读，选出优秀的选手参加班级朗读挑战。生字学习：活动目的：帮助学生掌握课文中的生字词，提高识字能力。

4、一条小河挡住了去路，小马为难了，为难：不知道该怎么办。老牛说：水很浅，刚没小腿，能过去。松鼠认真地说：深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！一个说水很浅，一个说深得很，这是摆在小马面前的一对矛盾。

【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点字：淌、迈、驮词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情重点句子：他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

小学语文《小马过河》的教学反思如下：教学核心与目标教学应围绕“一切为了每一个学生的发展”这一核心理念展开，旨在通过《小马过河》这一经典故事，促进学生的全面发展。教学目标应明确为引导学生深入理解文本，体会成长与自我探索的深刻寓意。讲授策略适量的讲：教师应抓住关键点，精讲重点。

【 #教学氛围的营造# 】在《小马过河》的教学中，我注重营造一个和谐的学习环境，让学生能够自由地发展。我确立了学生的主体地位，并努力打造一个民主、平等的课堂氛围，鼓励学生在学习过程中主动探索和勇于创新。

1、一条小河挡住了去路，小马为难了，为难：不知道该怎么办。老牛说：水很浅，刚没小腿，能过去。松鼠认真地说：深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！一个说水很浅，一个说深得很，这是摆在小马面前的一对矛盾。可以借助牛、松鼠的图或教学课件演示，了解老牛说河水浅，松鼠说河水深的原因。

2、【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点字：淌、迈、驮词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情重点句子：他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

3、二年级语文下册《小马过河》的教学设计范文如下：教学目标知识与技能：学生能够理解故事内容，认识并正确书写本课生字词。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事寓意，培养学生比较分析能力和口头表达能力。

4、两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。）口头填空。课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），最后写小马（）。

5、小学二年级语文《小马过河》教案要点如下：教学目标生字掌握：确保学生掌握12个生字，认识8个字。课文理解：帮助学生理解课文内容，明白遇事需独立思考和实践的重要性。道理领悟：引导学生深入理解“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这一道理。

6、多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。故事导入，板书课题。（1）“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）（2）教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。